你有没有在某个瞬间觉得数学是美的，或者被数学震撼到？
数学的美主要是对称性，如正数与负数，加号与减号，实数与虚数，有理数与无理数等等。物理科学在很多方面不但要借助数学工具，而且也受到数学的很多启发，如正电荷与负电荷、作用力与反作用力、物质与反物质等等。
我很高兴回答这个问题，因为数学是从古*始，有了文化的交流，*发明了数学。一代一代创新传递到现在，是我们日常生活中不可缺少的一门科学。
数学带有逻辑性，是人们在思维发展中，对事物进行观察，*较，分析，综合，概括，判断，推理出来的一门科学。随着人的思维进化，由浅入深，从简单到复杂。研究出来了很多思考方式，包括(*方式，逆向方式，对应方式，刨新方式，类*方式，整体思考，形象思考)等，数学在逻辑思维推理中，有连惯性的，在学习中，必须懂得它的源理，性质。灵活运用，用巧妙的计算，不同方法达到同一个结果。只要掌握了基础，到深化过程是不难的。活学活用，不管用那种方法出题，都能运算出结果。
承上所述，我深感数学应用很广。利用数学发展机械工程，*工程，微量计算，建筑工程，*，商业等。总之数学的作用，小的应用到每个生活环境，大的应用到高科技发展，包括各行各业都与数学有关。以上这些，让我不但感觉到数学的美，还感觉到是数学震撼创新了世界。
作为一个学习数学专业并一直从事数学教育的人来说，我深刻的体会到数学的美。数学的美是一种内外兼修的美，美的精致、美的客观、美的难以复制。有时候你会情不自禁的被数学的美震撼到。
我认为数学的美主要有两种呈现形式：一种是图形美（几何角度），另一种是公式美（代数角度）。
数学中几何图形的美，我们可以直观的去感受，现实生活中没有哪种美艺术品能离开几何图形，让我们一起来感受一下几何中的图形美。
1、分形美
最新看了一些分形几何的图片，真的被震撼到了！这种美不牵强，不做作。
分形几何是研究不规则几何形态的几何分支，分形图形最大的特点*是看似无限复杂的探寻能够却具备自相似的几何结构。
▲分形图形1
▲分形图形2
毕达哥拉斯树，也叫勾股树，是利用直角三角形的两条直角边为边长画正方向，然后在以正方向的边长为斜边画与原直角三角形相似的三角形，无限重复画下去*会得到一个形状好似一棵数的图形，称之为毕达哥拉树。
生活时刻都离不开数学，数学中的数字，一二三四五六七，在音乐中，是七个音符，七个音符谱响的音乐、歌曲，唱响了我们的快乐人生，唱响了整个世界。
在农村种地打埂子，自然而然的*用到两点一线、直线。丘陵山坡地，沿等高线修筑的梯田，其等高线也是数学的应用。三角形的稳定性，在生活中的应用，俯拾皆是。
小时候，看到农村建房的师付，用一根绳，几个木桩，拉地基窜角，当时不知道是怎么回事，后来，学了数学才明白是勾股玄定理的应用。
有句俗话叫长木匠，短铁匠，这加加减减，全是数学的应用。
从另一方面看，如果是会计算账，零这一数字，无*重要，会计要把各种各样收入、支出，算的笔笔有踪，但是，*是收支平衡，一切归零才是。
我们普普通通的生活中，离不开数学，那些高大上的科学技术，无庸赘述，更是离不开数学。
生活中，数学的应用，如影随形，为我们提供的服务，数不胜数，数学的美，是永远的，不只是瞬间震撼，数学的美，在方方面面，无微不至。
我在某个瞬间不是觉得很美，而是觉得很无聊。由于从事的是中学数学教育，觉得有些数学研究或者给的数命题让学生去解决感觉很无聊甚至无趣，譬如我们整得概率统计中的线性回归，想把问题解决的意义给予学生，甚至觉得这部分对于我们的实际生产生活很有意义，但是你让学生代着哪些复杂的统计量按公式运算时觉得很无趣，学生又不让用计算器，又没上网去查阅相关背景，感觉严重脱离生活实践，又不得不去让学生用笔运算，仿佛自己都不愿意去算，你说这有何意义？然后让学生回答一个你主观的判断，我只能下个结论，应试的要求，尴尬至极。中学有几部分知识纯粹是大学进一步学习的要求，强硬的塞在中学里面，譬如函数与导数，连极限都不讲，让学生生搬硬套导数，当然高数的确需要，你总应该让学生来龙去脉搞清楚行不？教改的目的让作为基层一线的普通老师我根本看不懂，你让我们咋教。又譬如说了解这哪，考到了你确说考纲没说不考，所以我觉得我们中国的数学教育与数学研究落后，落后正常，想大家都想掌握高精尖，你总得让知识的生成符合逻辑，让认识有一个渐进连续的过程嘛，我们这脑壳又不够用，这些年出来教书的在读书时也不是*的，读书*的出来也不球的教书，大实话，别喷俺!高楼大厦的建立需要从头，平地开始，莫整得那么弦，普通整怕了*不来与你玩了！来点实在的才硬道理!
我的这只妞永远说真话!不说话妞不来!
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